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在教育战线辛勤工作的老师，现面临退休，可以对年轻的教师说点什么？
面临退休的老教师，离开工作岗位前，想对年轻教师说的肺腑之言就是，既然咱选择啦教师这个职业，就要对得起自己的良心！好好干才是！尤其职评问题关系到自己的切身利益，你得脚踏实地的干出成绩，尽早把条件准备好，不可能申报一次就评上，但只要兢兢业业勤勤恳恳踏踏实实的干，领导和群众都会看得见，俗话说天道酬勤！万一不能如愿的话，多找找原因继续努力！千万不要为此和领导闹矛盾或转其他学校！那样会更难评！总而言之，不仅要敬业爱岗爱生如子，还要团结同事尊敬领导！切记……
真有不少话想说，但不能都说完，我还等着万粉以后售卖呢，哈哈。不行，我还是说吧，免得有人把我当成上课不讲下课收辅导费的。
第一，要干一行爱一行。既然踏进教育的大门，就不要再惦记门外的风景了，沉下心来，好好探讨课堂教学，好好研究学生管理，好好提升个人能力，好好总结成功的经验。记住，在自己的行业里干得出色就是人一辈子最大的的成功。热爱教育对教师很关键，试想一下，一个不热爱教育的教师不但对学生是个灾难，对自己也非常不好，会一辈子生活中痛苦中，就像不爱学习的学生一样，每一节课都是煎熬啊。
我觉得职业幸福感首先来自自己对职业的热爱，培养这种情感对学生、对自己都好。
第二，做一个憨气点的人。为什么说这个？因为在一个学校任教，一般都会是好多年，你留给别人的印象如何太关键。学校里不管考核、评优还是晋升职称，没有不评议的事情，而评议永远是那些好人缘的人沾光。多干一点活儿累不着人，每次少干一点就会给别人留下一点不好的印象；千万不要斤斤计较，在小事上计较一次自己的威信就会失掉一些；不要总是与领导讨价还价，时间长了你在领导印象中就成了落后分子。当然，憨气绝不是软弱，我们也要讲原则。
第三，要有长远打算。俗话说:“人无远虑，必有近忧”。虽然倍受吐槽，但教师职称这个事还会长时间伴随我们，既然摆脱不了，我们就要以积极的心态去面对。早早地找一份职称晋升积分表，认真地研读职称晋升条件，平日除了搞好教育教学，也要在这些方面努力。早早地晋升职称不就更能无牵无挂地搞好教育教学吗？当然，教育教学与职称晋升也是相辅相成的，教育教学出色，职称一般也会早日晋升。
第四，爱惜自己身体，保持健康的心态。教师职业是久坐、活动少但用脑多的职业，很容易患上颈椎病、腰椎病、咽喉炎、神经衰弱等疾病，严重了会影响工作。俗话说：身体是革命的本钱，所以一定要爱护好身体，养成锻炼的习惯，纠正不良的习惯，保持身体的健康也是对工作的负责。另外心理健康也非常重要，无论工作多么繁忙，无论遇到什么困难，无论理解不理解，都要保持平和、乐观的心态，记着饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。
第五，远离高压线。体罚学生、乱订教辅资料、有偿家教是横在教师面前的三道高压线，无论如何，一定要避免触及，否则，后果不堪设想。
（图片来自网络）
我今年已从教三十多年，离退休也就三五年的时间，我有许多学生也都从事了教育行业，在我马上就要退休的时候，我就真心地安排你们几句：
1，如果你非常喜欢眼前的教育工作，那你就做好耐住清贫耐住寂寞的思想准备，因为干教师这一行你一辈子就别想发财，饿不死撑不住，有了这个思想准备，不管以后工资多少，你就心里有了底就不会再埋怨什么了。如果你只是把当教师当作人生的一个跳板或者是根本就不喜欢这个工作，只是听其他人推荐才入这一行的，那我劝你还是尽早地跳走，免得你几年后怨这个怪那个，可能干其他行业比干教师更有前途（我说的是从钱或权的角度）。
2，只要喜欢这份工作，那你就努力把它干好。这里我送你八个字：教书育人，问心无愧。在自己的工作岗位上辛勤耕耘，既教书又育人。只有做个既教书又育人的教师，学生才能永远地把你记在心里，只教书不育人，可能一时家长和学生喜欢，可时间一长，学生会骂你的。
3，注意和领导搞好关系。我说的和领导搞好关系并不是让你去巴结领导，奉迎领导，是让你能为领导分忧分责，成为领导心目中离不开的人。只有这样你在以后的评先晋级中，领导心中才会有你。
4，注意写课后反思和教学日记。课后反思和教学日记是对自己上课和教学工作的总结，要坚持不懈地写下去，我敢保证你不岀十年，你也会成名成家。
5，注重保护自己。现在这个教育形式，有点不太正常，老师不允许惩戒学生就是个错误，但我们没办法，只能委屈自己。在这种情况下，我们更要注意方法，既教育了学生，又使自己不受打击，需要我们的智慧。
说的不少了，希望你们更加努力，在育人的道路上扬帆远航。
在教育战线辛勤工作的老师，现面临退休了，一般教龄都会达到35年以上。从一个热血沸腾的青年，熬到两鬓斑白，其中的酸甜苦辣，对生活、对人生的感慨一定深刻。
作为过来人，一定有很多话对青年教师要说。
教师这门职业，是清贫的，如果热爱，就应坚定地担负起教书育人的重任。“师者，所以传道受业解惑也。”，“教师，是太阳底下最光辉的事业”，教师是崇高的，虽然清贫，但桃李满天下的荣耀，是我们的骄傲。
如果本身不喜欢，不要勉强，趁着年青，想法改行。本来，拿着微薄的工资，要买房、买车、养儿育女，这将是一个艰难的过程，不要犹豫，趁着年青，做自己想做的事。
老师，发不了财，升不了官，要说前程似锦，几乎很难。但是，如果因为热爱，选择了这门职业，就要有选择平凡的思想准备，而且在自己的教学生涯中，有自己的人生规划，绝对不能有得过且过的思想，否则，终将会一事不成，留下悔恨的泪水。
下面，我谈谈年青教师应注意的几个问题:
一、职称
刚入职，薪资一定很低，能够满足自己的生活需求就相当不错了，这是现实，无法改变。要想改变现状，提高收入，唯一的办法就是努力评职称。
在教育战线辛勤工作的老师，现面临退休，想对年轻教师说点啥？依我看，这要看年轻教师愿不愿意听你说点啥或者说学校领导给不给你说点啥的机会。
从教几十年，在教书育人方面肯定积累了一些经验，想在快退休时把自己半生所积累的工作经验传给“后浪”们，可是，作为老教师也不能一厢情愿，毕竟现在的后浪们来势强大，接受的现代化教育也不比前浪们差。
老教师想传授经验，也得人家年轻教师愿意向你请教，愿意听你的才行，不然是自讨没趣。
其次就是在老教师退休时，学校领导给不给你一个面对全体教师说话的机会。比如搞个欢送会，然后老教师可以在自己退休的欢送会上借机讲讲一下自己几十年的工作经验，也比较有意义的。也算对学校最后的贡献。
如果学校领导根本不在乎，退休就退休了，连个欢送会都没有，不给你面对全体教师的机会。那就啥也别说了，别自讨没趣了。悄无声息的离开学校就好。现在教育不断的改革发展，说不定老经验根本
用不着了，也没有说的必要了。
如果非要想在退休时对年轻教师说点啥？可以从一下几个方面说说。
一，说感谢的话，把所有人都感谢一遍。
二，不要说自己的贡献，不要说自己工作中的辛苦，付出了多少。要说自己的不足，因为贡献都是领导的，说工作辛苦也没谁会多给你一点养老金，反让人觉得你在邀功。
不管是苦是甜，是风光还是屈辱，关于学校里的一切都随着退休而结束而成为过去。好好回家安享晚年吧。
教育教学中，如何改变学生的思想意识？
思想意识本来是个比较学术性的哲学概念，题主的问题将其限定在教育教学的范畴。这样一来，依据学校教育的本来属性，思想意识，通俗的表述就是指思想品德；改变思想意识，就是改变思想品德。
学校教育，尤其是教师的教育教学行为，思想品德的改变与培养非常重要。对不良的思想品德进行矫正，这属于改变的范畴；对未知的品德修养进行培养，同样是对每一个学生个体的改变。教育界非常流行的一句话是——百年大计，教育为本，育人为首，德育为先。由此，足见德育的重要性和必要性。在实际操作层面，思想品德教育主要有四种途径和方式。
一是正面教育。中小学的思想品德和政治课程的设置，就是思想品德教育突出表现。班级、学校、党团队等等组织举办各种丰富多彩的活动，其主要目的也是进行思想品德教育。统治阶级开办教育的最直接目的就是向受教育者灌输符合其要求的思想品德，即培养统治阶级需要的劳动者和接班人。
二是德育渗透。首先表现在教材的选用。《三字经》《百家姓》《***规》《千字文》《论语》《中庸》《大学》，这些是封建社会的教材。篇篇都充斥着儒家的正统思想，即统治阶级思想意志。现在，选择任何课本，也必须坚持中国特色社会主义方向与理论，否则，就违法违规。其次是指德育渗透在各学科教育教学之中。数理化、史地生各科教学，其课堂上同样具有对学生思想品德的塑造。
三是教师身教。教师的示范与榜样作用也是学生思想意识改变与形成的重要方面。因为优秀的教师都是“传道者” 。俗话说，亲其师信其道。教师的言行对孩子影响极大。我们都知道，我国许许多多的革命者都是在自己老师的影响下走上革命道路的。现在，都说年轻人思想活跃，具有独立判断的能力，可是被教师引上歧途的也不少见。教师的教育教学活动，也是其传道的活动，教育行政部门要正确认识教师所肩负的历史使命。
四是制度归化。各种制度的设计都具有极强的价值导向性，是严格的思想意识规范。积极践行者，得到褒奖；违反规定的，受到应有的处罚。制度对孩子思想意识的塑造也极为重要。
无论如何，现阶段，我们要大力提倡教师在教育教学工作中，一定要高杨主旋律，努力培养社会主义建设和接班人。
改变一个学生的思想意识仅靠学校的教育教学当然是不够的。就教育教学来说，改变学生思想意识更重要的是师者必须要有对思想意识这个模糊命题进行细化的教育传导和教育渗透，也就是说先育人再教学。师者必须是情怀，有素养，有方法。根植思想意识到学生头脑中去其实就是注重德育为先、学科教学渗透的全面协调。
改变需要时间，需要坚持。还需要家庭教育和社会教育的配合。
老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？
苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！
所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。
可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。
这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。
同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。
第24个问题，我个人认为要想改变学生的思想意识，首先你老师的三观要正，三观不正的老师你要先改变自己，然后在改变学生。单要老师来改变学生也很难，得需要家长配合，家长三观不正，那这个孩子也很难变得正，打个比方，学生好比拔河中那个绳的中间点，老师在左边拽，家长在右边拽，哪边的力气大孩子像哪边倒，要想改变学生的思想意识，老师家长，社会，必须通力合作才能让孩子健康的成长，才能让他们有一个正确的思维。
这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。
因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的[_a***_]。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。
我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。
这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。
要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。
只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。
希望对你有帮助。
成都郫都区这次出现的本土疫情，后续情况会发展到什么程度？
现在成都已***取了防控手段，相信有前面成功的案例以及核酸检测保障，成都能在小范围内快速控制住疫情。但是成都郫都区的这次疫情，也给我们敲响了警钟。
1.传染源不明
可以明确的是，现在的五名确诊病例都是有直接关联的，但是由于都是本土病例，到底谁是首先感染的，感染途径是什么？现在还没有查明，这就说明还可能有未发现的病例。
最先说租住老人家庭的三口之家是卖水果的，经常在沙西批发市场进货，可能是由市场冷冻食品携带***病毒感染，而后来未见相关报道这租户有任何确诊信息，这就说明可能不是从市场上进口冷冻食品传染的。
2.69岁的卢某是不是首例传染源
卢某无业，69岁，可能活动范围有限，只是在本村内活动，但是因其年龄大，抵抗力差，导致12月6日因咳嗽，咳痰去郫都区人民医院就医。就医时体温正常，肺部CT异常，12月7日市疾控确诊。根据卢某的活动轨迹来看，感染途径有限，她虽然是最先发现的感染者但她不一定是最先收到***感染的人。
2.71岁蹬三轮的赵某
在成都生活过的人知道，像郫都区这种地方，还有很多人力三轮，往返于小区与公交站点或者地铁出口，而休闲的成都人也热衷于乘坐这种人力三轮。因为人力三轮体力活，很少能坚持戴口罩，且接触的人员众多，包括因为有行李而搭乘人力三轮的外地返蓉人员，所以赵某的活动范围，接触人群复杂，很可能是最初收到感染的人，只是他身体抵抗力好一点，没有显现出来。
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